* Resumen ronda Pirineos-2. Informe y materiales

RESUMEN Y MATERIALES PRESENTADOS
EN LA RONDA PIRINEOS-2

30/03/2014.  Actualizado el 12/05/2014

El 22 demarzo de 2014, tuvo lugar en Pamplona el II encuentro RONDA PIRINEOS.

Contó con una buena asistencia participando personas de los Fórums de Aragón, Baleares, Catalunya, Euskadi, junto con compañeras y compañeros de Navarra,  Francia (Toulouse y Narbonne), Andorra y dos compañeros de Valladolid.

El encuentro tenía como hilo conductor “El abandono escolar”.

Fueron presentadas varias comunicaciones. Todo un éxito de convocatoria que ya tiene su continuidad en la Ronda Pirineos-3, que se celebrará en Narbonne en la primavera del 2015.

 

 

Itinerarios de abandono escolar y transiciones después de la ESO en España

MARIBEL GARCÍA [Maribel.Garcia@uab.cat]
[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi8-itinerarioRP-2.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue] Resumen de ponencias (por Xavier Chavarría)
[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi2-Conferencia-CAREI-MG.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue] Itinerarios de abandono escolar en España y dispositivos locales de acompañamiento a las transiciones de los jóvenes.
[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi3-Conferenciapamplona.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue] Itinerarios de abandono escolar y transiciones después de la ESO en España.

1.- Indicadores

  • Fracaso escolar (No GESO)
  • Evaluación de competencias (PISA)
  • Absentismo escolar
  • Abandono (indicadores oficiales, flujos)
    OCDE EUROSTAT- % no están estudiando en las cuatro últimas semanas
    ¿Cuándo recoger los datos?: Final enseñanza obligatoria
    Reto: escuela comprensiva. Primera oportunidad
    Segunda oportunidad, dispositivos locales
  • Desescolarización (colectivos en riesgo de exclusión)
    Población potencial
    Población real
    Población efectiva

 2.-Itinerarios

Dimensión biográfica (entorno, escuela, clase social, estimación costes, riesgos, socialización diferencias, género..)

Orientación, eficacia y baja retención

3.- Flujos y perfiles

Inmigración, bajo capital cultural de origen bajo 65%, medio 8%, alto 2,5%- 24% ns/nc
Abandono con o sin repeticiones
¿Por qué abandonan los jóvenes la escuela? Rendimiento, oferta formativa, orientación, expectativas, efecto imán

4.- Dispositivos de acompañamiento a las transiciones

Salvar distancias entre las escuelas y sus entornos con la personalización de las formas de educar, con las formas de garantizar el conjunto de influencias necesarias (Funes)

Coordinación equipos educación, juventud, servicios sociales, empleo

Obrera      59%
Bloqueo y paro crónico       12%
Laboral en ocupaciones poco consistentes        2%
Erráticas, sin patrón de regularidad      27%

 

INDICADOR “IRDA” (Indicador de Riesgo de Abandono)- Para cada estudiante

MERCE BERENGUERAS

[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi6-IRDA.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue]
IRDA (Indicador de riesgo de abandono escolar). FEAE CATALUNYA

Pronóstico de “Abandono Escolar Prematuro”- Factores de riesgo

  • Circunstancias personales
  • Necesidades educativas especiales
  • Asistencia y exclusión
  • Identificación del tutor

Reducción de Ni Ni
Intervención temprana
Dirigir recursos e intervenciones
Supervisar la efectividad de las intervenciones
Mejorar el logro y las metas individuales de logro del estudiante

 

Plataformas de seguimiento y apoyo a los jóvenes que han abandonado

[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi7-Seminaire-decrochage-scolaire.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue]
Les plates-formes de suivi et d’appui aux décrocheurs et les réseaux FOQUALE

COORDINACIÓN de agencias
Misiones locales
Agencia empleo
Asociaciones
Colectivos territoriales
Otras misiones

Servicio cívico
PLAZAS ESCOLARES
MLDS Misión de lucha contra el abandono escolar)
Centro Formación Aprendices (FP alternancia
Clases sociales
RAL
RED FOQUALE (Formación calificación y empleo)
Responsable por departamento. Coordina todos los agentes implicados, orientadores, inspectores, agentes de inserción laboral…

Prevención-Diagnóstico cruzado, intervención cruzada.

 

Abandono escolar en EUSKADI

FRANCISCO LUNA

[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi1-Abandonoescolar-FEAE-Euskadi.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue]
ABANDONO ESCOLAR EN EUSKADI. Francisco Luna (FEAE-EUSKADI)

 

RAZONES DEL ÉXITO EN LA MEJORA DEL ABANDONO ESCOLAR

  • CARACTERÍSTICAS SOCIOECONOMICAS
  • MERCADO LABORAL
  • CAMPAÑAS ESPACIALES? NO SE HAN HECHO

1.- AJUSTE ENTRE LOS NIVELES DE EXIGENCIA PARA EL PROGRESO ACADÉMICO Y LOS NIVELES DE FORMACIÓN EFECTIVAMENTE ALCANZADOS

2.- MANTENIMIENTO DE UNA POLÍTICA CONSENSUADA Y CONTINUISTA A FAVOR DE LA ESCUELA INCLUSIVA

3.-POTENCIA Y PRESTIGIO DE LA FP

4.-CONCIENCIA SOCIAL DEL VALOR DE LA EDUCACIÓN

FRACASO ESCOLAR: Criterios de medición y un nivel de exigencia para promocionar y obtener la titulación más alto que en otros países europeos

Estrategias para la prevención del abandono escolar

MICHEL VILLEGAS  –  ERIC DELÉVAUX

[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi5-ronde.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue]
STRATÉGIES DE PRÉVENTION DU DÉCROCHAGE. Michel Villegas – Eric Delévaux

  • Diagnóstico pertinente, una estrategia coherente y un control eficiente de la escuela.
  • Asignación de recursos
  • Organización del trabajo más flexible y cooperativa
  • La escuela secundaria como lugar de formación para profesionalizar los profesores
  • Uso de la tecnología digital en el centro de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes
  • Instituto articulado hacia la educación superior universitaria y el mundo profesional

El estudiante como centro del aprendizaje

Prevención
Detección
Solución

– Influir sobre los actores (herramientas, causas, formar personal, capacitar orientadores, directores, tutores, consejeros
– Influir sobre los futuros estudiantes
Mejorar la calidad de la orientación (asociaciones …)
-Influir sobre los estudiantes
Tener en cuenta la persona
Tutorías
Relaciones con las familias

DETECCIÓN DEL ABANDONO ESCOLAR

En enfoque acertado de ciertas formaciones
Las entrevistas individualizadas
Los diagnósticos de clase y los consejos de clase
El control de asistencia
Abandonos cognitivos (los clandestinos)
GPAE Grupo de prevención del abandono escolar

 

 OTROS MATERIALES

[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi4-Lutter-contre-le-decrochage-scolaire.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue]
Prévenir le décrochage scolaire dans le cadre d’une expérimentation Article 34 intégrant un projet Comenius. Arnaud BOURSIN

[button_blue url=”http://feae.eu/wp-content/uploads/2014/05/pi0-Programa-Ronda-Pirineos-2.pdf” target=”_blank” float=”left”]VER DOC[/button_blue]
PROGRAMA DE LAS JORNADAS

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